文章目录

一计算思维培养与精准教学

二面向计算思维培养的人机协同精准教学模式建构

1人机协同层

2精准教学层

3培养目标层

三研究设计与实施

1教学案例设计

    (1）课前：完成试题检测，进行精准定位

    (2）课中：通过人机协同，获得精准提升

    (3）课后：通过测评交流，开展精准测评

2实验研究设计

    （1）研究对象

    (2）研究工具

    (3）研究过程

四研究结果与讨论

1人机协同精准教学能显著提升小学生的计算概念水平

2人机协同精准教学能显著提升小学生的计算实践水平

3人机协同精准教学能显著提升小学生的计算观念水平

五人机协同支持的精准教学培养小学生计算思维的启示

1以学情为基础实现精准分组，有助于精准目标达成

2人机协同技术支持精准测评，促进教学效果不断优化

3教师需转变传统教学观念，提供支架助力精准教学

文章摘要:计算思维作为一种高阶思维能力，越来越受到教育研究者的关注，而精准教学为计算思维培养提供了新思路。基于此，文章构建了面向计算思维培养的人机协同精准教学模式，并以小学六年级信息技术课“丝绸之路大闯关”为例进行教学设计与实施。文章采取实验组与对照组前、后测准实验，结合课堂观察、深度访谈等探究人机协同精准教学模式对小学生计算思维的影响，结果表明：人机协同精准教学能显著提升小学生的计算概念水平、计算实践水平和计算观念水平。实施人机协同精准教学，有助于培养学生的计算思维，拓展了精准教学的实践应用。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：体育论文_大数据时代下精准教学在体育教学中的
下一篇：没有了