文章目录

一、课前研究

（一）教材分析

    1．教学内容的数学本质

    2．课程标准的目标要求

（二）学情分析

    1．学生的知识基础

    2．学生的学习困惑

（三）教学安排及教学流程

二、课堂实践

（一）创设情境，引出问题

（二）探索交流，建构概念

    1．认识钟面

    2．认识整时

    3．深度认识整时，了解一天的时刻

（三）巩固应用，内化提高

    1．我会认、读、写整时

    2．我知道过1小时是几时

    3．应用知识，解决问题

（四）回顾整理，反思提升

（五）课外实践，发展能力

三、课后反思

（一）精准教学需要有精准的课前研究

（二）精准教学应以精准的学习活动为核心

（三）精准教学需要有精准的教学评价

文章摘要:精准教学源于精准的课前研究和精准的课前准备。学习活动是实施精准教学最为主要的载体。教学评价是保障精准教学的重要手段。"双减"政策下小学数学教学呼唤"精准教学",这不单是学生学业高质量发展的需求,更是小学数学教学的时代要求和必然选择。

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