文章摘要:教师权力的合理运用是影响师生冲突走向的重要因素。基于约翰·弗伦奇对权力的分类，师生冲突中的教师易受到偏误认知的导引和消极情绪的裹挟，而使得教师在运用权力以控制师生冲突走向时遭遇五大陷阱，即参照权力运用失信，专家权力运用失效，合法权力运用失实，奖赏权力运用失准和强制权力运用失度。这不能达到掌控师生的走向，反而会遭至学生产生抵制行为，使得师生冲突进一步螺旋升级。为此，脱离权力运用陷阱，消解师生冲突，重建和美型师生关系，教师需以修德为根本，参照权力运用才得以适时；以提智为关键，专家权力运用才得以有效；以法治为抓手，合法权力运用才得以正当；以公平为原则，奖赏权力运用才得以精准；以权力与情感为着力点，强制权力运用才得以有度。

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论文DOI:10.13694/j.cnki.ddjylt.20211021.001

论文分类号:G456