《精准医学杂志》
小学阶段,学生对阅读不感兴趣,这是英语教学时普遍存在的现象。要想弥补教学短板,教师可以借助绘本展开教学激发。绘本故事契合了学生身心发展特点,促使他们的思维活跃起来,为课堂教学注入源头活水,为文本阅读的顺利推进提供借鉴。
